CHILDREN & THERAPY
Lorsque l'enfant paraît les parents découvrent les mystères de l'art de les élever.
Faisant comme ils peuvent, le mieux qu'ils peuvent, en absence du "manuel de l'utilisateur", les parents essaient, tâtonnent, improvisent, figent, reproduisent, inventent, cèdent, combattent, s’épuisent, se ressourcent, échangent sur les manières de aider à grandir, etc.
En effet, l'enfant qui est un enrichissement, constitue dans son développement constant, une source permanente de nouvelles formes parentales et d'engagement familial.
Faisant comme ils peuvent, le mieux qu'ils peuvent, en absence du "manuel de l'utilisateur", les parents essaient, tâtonnent, improvisent, figent, reproduisent, inventent, cèdent, combattent, s’épuisent, se ressourcent, échangent sur les manières de aider à grandir, etc.
En effet, l'enfant qui est un enrichissement, constitue dans son développement constant, une source permanente de nouvelles formes parentales et d'engagement familial.
Parfois les parents ont besoin d'un soutien plus poussé, d'un accompagnement voir d'une délégation lorsque des enfants ont des soucis ou des problèmes de comportement.
Un certain nombre de procédures de traitement sont applicables aux problèmes des enfants.
Quelques uns de mes principes thérapeutiques non directifs sont : accepter l'enfant dans son expression spontanée, établir un lien sincère, créer un espace de confiance qui permet l'expression et la reconnaissance de sentiments, respecter le rythme de l'enfant et le suivre dans son cheminement, établir un cadre avec certaines limitations qui préparent au monde extérieur et responsabilisent l'enfant dans ses relations, etc.
Un certain nombre de procédures de traitement sont applicables aux problèmes des enfants.
Quelques uns de mes principes thérapeutiques non directifs sont : accepter l'enfant dans son expression spontanée, établir un lien sincère, créer un espace de confiance qui permet l'expression et la reconnaissance de sentiments, respecter le rythme de l'enfant et le suivre dans son cheminement, établir un cadre avec certaines limitations qui préparent au monde extérieur et responsabilisent l'enfant dans ses relations, etc.
D'autres outils diagnostiques psychologiques et des principes du développement et systémiques comptent beaucoup aussi !
L'importance fondamentale "du jeu" est tout a fait évidente parce que le jeu est le langage de l'enfant et l'expression de sa santé. Il aide à découvrir ce qu'il ressent envers ses parents, son entourage et ce qui signifient pour lui certaines choses.
Or, "le jeu" est aussi pour le thérapeute, un moyen d'acompagner le changement. Un moyen d'être accordé avec l'enfant dans un type de relation qui rend le développement et le changement possibles.
L'importance fondamentale "du jeu" est tout a fait évidente parce que le jeu est le langage de l'enfant et l'expression de sa santé. Il aide à découvrir ce qu'il ressent envers ses parents, son entourage et ce qui signifient pour lui certaines choses.
Or, "le jeu" est aussi pour le thérapeute, un moyen d'acompagner le changement. Un moyen d'être accordé avec l'enfant dans un type de relation qui rend le développement et le changement possibles.
Un travail avec les parents est toujours important dans la recherche d'un accord d'objectifs.
Les parents sont des experts, ils sont les mieux placés pour donner des pistes en pleine connaissance de leur enfant.
Un contacte avec l'enseignant référent peut aussi économiser du temps et faciliter l'intervention. Le recueil des informations est pertinente pour déceler la spécificité ou la généralité écologique d'un comportement.
Dans certains cas, un approfondissement psycho-neurologique peut être indispensable, tout en étant conscient de la limitation des outils et de cadres conceptuels à la base de telles techniques.
Les parents sont des experts, ils sont les mieux placés pour donner des pistes en pleine connaissance de leur enfant.
Un contacte avec l'enseignant référent peut aussi économiser du temps et faciliter l'intervention. Le recueil des informations est pertinente pour déceler la spécificité ou la généralité écologique d'un comportement.
Dans certains cas, un approfondissement psycho-neurologique peut être indispensable, tout en étant conscient de la limitation des outils et de cadres conceptuels à la base de telles techniques.
